Course overview: TV director and production is photography art media, one of the compulsory courses in the undergraduate education technology, in the teaching program as a professional and technical backbone courses. Through the study of this course, make students to systematically master television playwright-director with theoretical knowledge and practical operation, so that students can better grasp television production technology.
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Course overview: TV director and production is photography art media, one of the compulsory courses in the undergraduate education technology, in the teaching program as a professional and technical backbone courses. Through the study of this course, make students to systematically master television playwright-director with theoretical knowledge and practical operation, so that students can better grasp television production technology.
Course overview: TV director and production is photography art media, one of the compulsory courses in the undergraduate education technology, in the teaching program as a professional and technical backbone courses. Through the study of this course, make students to systematically master television playwright-director with theoretical knowledge and practical operation, so that students can better grasp television production technology.
Content materials and components: this course consists of two parts. This course arrangement about video teaching about 5 hours. Learning TV camera technology and the composition principle, detailed picture transformation, special processing and lens set, editing, video and sound synthesis, make the students are familiar with and master the production process and production methods of the show.
Learning takes time: students according to their own situation, about 10 class, let the students master the most basic skill of perturbation, recording, editing, etc. 2. Complete works: in the course finally, require students to complete assignments. 2 minutes, 15 minutes of TV programs, in order to better complete the combination of theory and practice. 3. Test: test two parts to complete this course. Part is the practical operation and production, the second part is the theory exam, in comparative economics. 4 teaching: in the teaching, through the video data, multimedia teaching, arrangement problem sets, practice, make the students understand the basic principles and concepts, improve the students' ability to analyze and solve problems, grasp skilled operation techniques, skills.
What's inside
Syllabus
《关爱》视频作品 二等奖 第三届全国NOC比赛 2012.11（李永贵 文林 龙建美 奠伟）
利用对水污染的来源及其对人类身心健康的影响的展示，呼吁人们对水污染的防治以保障人类的生产生活的健康!
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Syllabus
利用对水污染的来源及其对人类身心健康的影响的展示，呼吁人们对水污染的防治以保障人类的生产生活的健康!
通过本课的学习，让专业和非专业的影视爱好者也能按照需要，制作适合客户的影视作品，如：教学、广告、婚礼、生活、文艺演出视频作品、专题片、微电视等。制作的影视教材能够体现影视传播的教育性、科学性、趣味性、艺术性等。在内容上能够做到通俗易懂，在形式上为学习者喜闻乐见，易于传播，易于接受。本课程对非专业的影视教材制作者也具有一定的指导意义。
爱森斯坦：把单个镜头组成句子，并把它们一个个按照逻辑顺序连接成段落和章节——
《现代汉语词典》的解释：“蒙太奇为电影用语，有剪辑和组合的意思。它是电影导演重要表现方法之一。为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使构成一部前后连贯，首尾完整的电影”。
大英百科全书的解释：“蒙太奇指的是通过传达作品意图的最佳方式对整片进行的剪辑、剪接以及把曝光的影片组接起来的工作”。
夏衍：所谓蒙太奇，就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。
对蒙太奇的广义理解：整个影片的思维方法、结构方法和全部艺术手段的总称。
电影反映现实生活的独特的形象思维方法
电影的基本结构手段、叙述方式--分镜头和镜头、场面、段落的安排和组合的全部艺术技巧。
电影镜头组接的具体章法和技巧。从而正确地表达作品的主题思想。
蒙太奇艺术：
原义：法文MONTAGE译音
建筑学术语:装配、构成
含义：俄国人借用到电影按一定目的、组接镜头
效果：相同素材、不同组接产生不同蒙太奇效果
作用：压缩时空、创造时空、创造运动、创造节奏、创造思想、 构成整体
叙述性蒙太奇表现镜头之间的连接关系，它侧重于说明故事，交代情节
一、分别提交1至5分钟的视频作品：1.连续式蒙太奇，2.倒叙式蒙太奇，3.颠倒式蒙太奇，4.平行式蒙太奇.5重复式蒙太奇，6积累式蒙太奇。
二、同时尽量提交相应的分镜头稿本
1.什么叫镜头和镜头组？写出一个镜头组，说明它起了单个镜头不能起的作用。
2.分别写一个镜头组，说明五个叙述性蒙太奇的特点。
3.简述表现形蒙太奇的作用。
有这样一群小生命，流浪于校园里无人关心，这种现象，在每年秋季学期尾声之际尤为常见。那么，这些狗究竟是从哪里来的？它们的主人又到哪里去了？怎么会忍心扔下它们不管呢？这些狗最终又将何去何从？毕业时，有一些人把自己带走了，却留下了曾经宠爱的狗，于是，校园里不时就有了流浪狗的身影。下面，就让我们来共同关注一下校园里的流浪狗。
（注意看下图：这只流浪狗妈妈在学院里已经下了六窝狗了，这次还领养了一只流浪猫，多有爱心啊。）
作品简介
本片是一部真实反映云南山区孩子运动的纪录片，落后的运动设施与孩子们纯真的笑脸形成强烈对比，他们有不入流的运动环境，却有一流的运动快乐。我们的目的是想告诉所有在边远山区生长的孩子不要迷茫，不要悲伤，更不要自卑，同时我们也想让所有的大学生都知道，其实我们还有很多事可以做，我们可以把我们所学的知识奉献给这些在大山里的孩子，他们不知道外面的世界时怎么样的，但我们可以用知识把他们带出大山，走出大山。
在技术上我们在组接镜头的用了对比式蒙太奇等技术手法，强烈体现了我们所要表达的情感。我们在构图上也追求完美构图，以为给大家最好的视觉感受。
作品简介
主角处于一种浑浑噩噩的状态中，突然有一个人走过来丢了一只鞋子给他，然后转身走了。然后主角拿起鞋子去追那个人，要把鞋子还给他。在途中他看见了自己，他很惊讶，然后他又看见了两个拿着鞋的自己，最后他追到了一个地方，那里坐着一个少了一只鞋子的人，那个人抬起头来看他，然后消失了，他很震惊为什么那个人和自己一样，鞋子从主角手里掉下来的时候，他才发现原来少了鞋子的人是自己。心理的健康和身体的健康一样重要，在飞速发展的社会环境，很多时候人们不知道自己缺少了什么东西，却还认为自己很完整，这就“不健康”，我们从人们的心理出发，以一个简短的故事来提醒人们让“心运动起来”，去发现自己内心的“缺乏”。作品主旨是“心理的运动，心理的健康”。主要的象征意义有：①“鞋子”是人们生活和运动不可缺少的物品，而且是一双一双的，在作品中它象征着“运动”和“完整”。②“杯子和滴墨”。杯子是容器，所以用来反应空虚和充实的状态，它们象征着“心理状况”，同时在作品中“滴墨”作用也是在映射整个故事的发展与变化。③“丢鞋子的人”象征着“贵人”，贵人是帮助自己的人，在生命中尤为可贵。当然这些都是为了能让观众见仁见智。
一个城市的女大学生
一个艰难的选择过程
一生无私的辛勤奉献
一颗平凡的垫脚石 . . .
一、设计构想：
中国是茶的故乡，也是茶文化的发祥地。茶的发现和利用，在中国已有四五千年历史，且长盛不衰，传遍全球。茶已成为全世界最大众化、最受欢迎、最有益于身心健康的绿色饮料。茶融天地人于一体，提倡“天下茶人一家”。
绿世界茶楼是曲靖的十年老店，这是一所在空中营造花园，在绿色中再造传统，在传统中表现本土文化的茶艺馆。茶艺萌芽于唐，发扬于宋，可谓有相当的历史渊源。
绿世界茶楼表达了中国的传统文化茶道之精华，您可以在这里品味人生感悟生活。所以我们选择绿世界茶楼来表现茶文化！
二、制作特色：
整个短片分为两部分:一、以主持人叙述和讲解为引导，从消费者的角度体现出茶楼给予人们轻松、舒适的感觉，以及品茶时的清新感。
以旁白讲解为主，利用拍摄茶楼中的优雅、葱绿的环境，从侧面体现出悠久的茶文化和茶楼在现代人生活中渐渐成为一个的悠闲、舒适的休闲场所转变。
三、茶文化内涵
茶文化的内涵其实就是中国文化的内涵一种具体表现，谈茶文化必须结合中国汉文化而论之。中国素有礼仪之邦之称谓，茶文化的精神内涵即是通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯和中华的文化内涵礼相结合形成的一种具有鲜明中国文化特征的一种文化现象，也可以说是一种礼节现象。
- 主题思想
- 通过这个故事反应当代大学生的校园生活，由于前途的迷茫，不知如何应对……才造成了这个千千万万这样的“故事”发生。作为老师应该教授给他们方法与对学习、生活等方方面面的信心；作为学校一方，应该给他们创造更好地环境以适应和学习；而我们做的应该是自觉…… 创作思路
- 大学生本应意气风发、生气勃勃，但是，如今的大学校园里，很多人对前途是迷茫的，丧失了理想得过且过。他们迟到早退，对考试抱着一种“六十分万岁，多一分都浪费”的心态。上课不认真听讲，考试绞尽脑汁作弊，而且风气越来越严重……考试前后的他们又是怎样的呢？谨以此片展现给大家！
- 作品简介
- 这是一个描述发生在期末考试前后学生们行为和心态的大学校园故事。考前她们各持所态，实际上她们都揣测着自己的应对计划——考试作弊心得与方法，一场考前大战即将开幕；考后同学们都松了一口气，她们又恢复以往的懒散……, 蒙太奇艺术手法
- 音乐 片头、片尾用《考试中》《班得瑞》音乐，奏出舒缓、紧张等各种的曲调，使观众在感情上受到感染，加深对故事的感受和理解。
- 动画： 在片头片尾分别用与主题相称的动画，增强视觉效果。
运用了叙事蒙太奇，表现故事按逻辑和时间顺序发展；平行蒙太奇，表示同时同地不同主体交替出现，平行发展；对比蒙太奇，反差对比，表达故事的主题；象征蒙太奇，让一个视觉现象（考试作弊的过程）意义隐去，给观众留下联想的空间。
假如世界最后一滴水是我们的眼泪，那我们正在应该......
？
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Reviews summary
电视节目制作基础与实践
适合专业及非专业人士。
讲解蒙太奇等核心理论。
课程侧重通过实践掌握技能。
Activities
阅读《故事》
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学习如何创作引人入胜的故事，从而提高电视节目的吸引力。
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故事的解剖 : 跟好萊塢編劇教父學習說故事的技藝, 打造獨一無二的內容, 結構與風格!
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-
阅读《故事》的指定章节。
-
分析书中提供的案例。
-
尝试运用书中的理论来创作自己的故事。
阅读《电影的语法》
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通过阅读这本书，可以更深入地了解电影制作的各个方面，从而提高电视节目编导和制作的水平。
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-
阅读《电影的语法》的指定章节。
-
做笔记并总结关键概念。
-
思考如何将这些概念应用到自己的作品中。
练习镜头组接
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通过反复练习，掌握不同类型的镜头组接技巧，从而提高视频的流畅性和表现力。
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-
选择一段视频素材。
-
尝试不同的镜头组接方式。
-
比较不同组接方式的效果。
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分析获奖视频作品
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通过分析优秀的视频作品，学习其编导和制作技巧，从而提高自己的创作水平。
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-
选择一个或多个获奖视频作品。
-
分析其剧本、镜头语言、剪辑技巧和音效。
-
撰写分析报告并分享。
制作一个短片
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通过实际操作，将所学的理论知识应用到实践中，从而更好地掌握电视节目编导和制作的技能。
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-
编写剧本并进行分镜头设计。
-
拍摄短片。
-
剪辑短片并添加音效和音乐。
-
展示短片并接受反馈。
创建分镜头脚本
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通过创建详细的分镜头脚本，可以更好地规划拍摄过程，提高工作效率。
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-
选择一个短故事或场景。
-
将故事分解为一系列镜头。
-
为每个镜头绘制草图并添加描述。
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- 分析书中提供的案例。
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- 做笔记并总结关键概念。
- 思考如何将这些概念应用到自己的作品中。
练习镜头组接
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通过反复练习，掌握不同类型的镜头组接技巧，从而提高视频的流畅性和表现力。
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- 选择一段视频素材。
- 尝试不同的镜头组接方式。
- 比较不同组接方式的效果。
分析获奖视频作品
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- 选择一个或多个获奖视频作品。
- 分析其剧本、镜头语言、剪辑技巧和音效。
- 撰写分析报告并分享。
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