Hacia una práctica constructivista en el aula from Coursera

What's inside

Syllabus

Introducción

Capítulo Uno. Conocimiento I: Las Habilidades del Currículum

Este módulo llamado "Conocimiento I: Las Habilidades del Currículum", tiene como objetivo reconocer los procesos cognitivos dentro de la construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje.Los contenidos serán mostrados a través de una serie de video-clases. Al terminar de cada video, podrá poner a prueba sus conocimientos a través de una pregunta formativa sin calificación. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.

Capítulo Dos. Conocimiento II: Lo que no Enseñamos (conocimiento social y del cuerpo)

Este módulo "Conocimiento II: Lo que no Enseñamos (conocimiento social y del cuerpo)", tiene como propósito principal analizar cómo afectan en el aula las distintas manifestaciones del conocimiento y su interacción con la cultura. Al igual que el módulo anterior, los contenidos se encontrarán a través de video-clases, las que contienen preguntas que ponen a prueba cuanto aprendió en cada uno de ellos.Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.

Capítulo Tres. Construcción del Conocimiento

El tercer capítulo, llamado "Construcción del Conocimiento", tiene como objetivo fundamental analizar cómo los alumnos construyen el conocimiento interactuando con su entorno. Mantendrá la misma metodología de los módulos anteriores, en donde lo invitamos a responder cada una de las preguntas al final de los video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.

Capítulo Cuatro. Comunicación del Conocimiento

El módulo "Comunicación del Conocimiento", tiene como propósito reconocer los elementos claves para comunicar efectivamente dentro del aula. Dentro de este módulo, podrá responder preguntas al finalizar de cada video-clase, que serán de gran ayuda para verificar cuánto aprendió. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.

Capítulo Cinco. ¿Qué Significa Entender?

El quinto módulo llamado "¿Qué significa entender?", tiene como objetivo analizar un modelo que permita comprender cómo entienden los alumnos en aula y cómo medir sus logros. Mantendrá una metodología similar a la del resto de los módulos, en donde lo invitamos a responder las preguntas al finalizar cada video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.

Capítulo Seis. Tecnología en Aula

El sexto módulo llamado "Tecnología en Aula", tiene como propósito analizar el rol de la tecnología en el aula. Podrá estudiar los contenidos a través de una serie de video-clases, los cuales además contienen preguntas formativas que pondrán a prueba sus conocimientos. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.

Capítulo Siete. Colaboración en el Aula

Este módulo llamado "Colaboración en el Aula", tiene como objetivo principal comprender el potencial de la colaboración y la cooperación en aula. Recuerde responder cada una de las preguntas finalizando los video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.

Capítulo Ocho. Diseño de una clase

El último módulo llamado "Diseño de una Clase", tiene como principal propósito reconocer los elementos constitutivos de una clase con orientación constructivista. Al igual que los módulos anteriores, existen preguntas al término de cada video-clase, los que pondrán a prueba cuánto aprendió en cada uno. No olvide responder el cuestionario al finalizar este capítulo, puesto que es requisito fundamental para la aprobación del curso. Para finalizar, deberá participar en la actividad propuesta, que además lo invita a evaluar el trabajo de sus compañeros. Esta actividad es indispensable para la certificación del curso.

Final

En esta video-clase el profesor realiza un resumen de lo visto en los 8 capítulos del curso, haciendo foco en temas de colaboración y cómo la tecnología puede ayudar siempre apoyada en la pedagogía e invitando a que los niños siempre sean el actor principal en la sala de clases.

Good to know

Know what's good

, what to watch for

, and possible dealbreakers

Desarrolla habilidades cognitivas para construir conocimiento en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje

Profundiza en el conocimiento social y corporal que influye en el aula y en la cultura

Examina cómo los estudiantes construyen el conocimiento a través de la interacción con su entorno

Enseña elementos clave para comunicar eficazmente en el aula

Analiza un modelo para comprender cómo los estudiantes entienden en el aula y miden sus logros

Investiga el rol de la tecnología como apoyo pedagógico en el aula

Reviews summary

Aula constructivista

Este curso explora la enseñanza constructivista, empoderando a los estudiantes y enfocándose en el uso de herramientas tecnológicas para crear un entorno de aprendizaje personalizado y atractivo. Los estudiantes aprecian el estilo del instructor y la claridad de los ejemplos proporcionados.

Los maestros pueden analizar y reconocer los elementos que constituyen una clase con orientación constructivista.

"Reconocer los elementos constitutivos de una clase con orientación constructivista."

"El último módulo llamado "Diseño de una clase", tiene como principal propósito reconocer los elementos constitutivos de una clase con orientación constructivista."

"Al igual que los módulos anteriores, existen preguntas al término de cada video-clase, los que pondrán a prueba cuánto aprendió en cada uno."

La tecnología se puede utilizar como herramienta para apoyar el aprendizaje, pero no debe ser el foco principal.

"Excelente análisis sobre el uso de la tecnología en la actualidad y los beneficios que presenta para el constructivismo."

"Es un curso muy completo. Cuenta con mucha información y metodologías para aplicar en la planificación, desarrollo y evaluación de las clases"

"Fue un curso muy entendible y flexible que permite adquirir conocimientos para poner en practica dentro de las aulas y mejorar el PEA."

El entorno de aprendizaje debe ser diseñado para apoyar el aprendizaje constructivista.

"El mejor curso que hay, además el instructor, profesor o docente Nussbaum es el mejor. Quedo encanta y voy a extrañar las clases."

"Un curso muy completo, la explicación del profesor muy clara y con ejemplos excelentes para aprender y apropiarnos de los contenidos."

"Me pareció un curso muy completo. Me gustó mucho el scaffolding del curso. Las explicaciones muy bien hechas, con buenos ejemplos."

La colaboración entre profesores y estudiantes puede mejorar los resultados del aprendizaje.

"Excelente curso me gusto mucho, fue todo un desafío ya que no soy profesora, pero me quede con gusto de seguir explorando en el tema"

"Muchas gracias por el curso, me aporto mucho poder mejorar mis clases .El profesor muy claro con todos los temas."

"Gracias aprendí nuevos conceptos y más que nada me sirvió para evaluar mi trabajo docente y crecer cada día como persona."

Los maestros deben recordar que los estudiantes son el foco del aula y deben estar en el centro del proceso de aprendizaje.

"...el profesor explica super bien queda todo muy claro🤩🤩🤩"

"El curso fue excelente. Planteado con objetivos claros, metas razonables.Clases sumante divertidas dadas por un genio que se nota, disfruta lo que hace."

"Es primera vez que hago un curso en línea, fue una buena experiencia, muchas gracias coursera por este curso de calidad y explicado de manera dinámica"

Career center

Learners who complete Hacia una práctica constructivista en el aula will develop knowledge and skills that may be useful to these careers:

Teacher

A Teacher plans, delivers, and evaluates instruction to students. This course is highly relevant as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a teacher create engaging and effective learning experiences for students.

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Director of Curriculum and Instruction

A Director of Curriculum and Instruction oversees the development and implementation of curriculum and instruction in a school or school district. This course is highly relevant as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a director of curriculum and instruction to lead and manage the development and implementation of engaging and effective curriculum and instruction.

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Curriculum Developer

A Curriculum Developer plans, develops, and evaluates curriculum and instructional materials. This course is highly relevant as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a curriculum developer design and develop engaging and effective curricula.

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Curriculum Specialist

A Curriculum Specialist develops and implements curriculum and instructional materials. This course is highly relevant as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a curriculum specialist design and develop engaging and effective curriculum.

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Professor

A Professor teaches and mentors students at a college or university. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a professor create engaging and effective learning experiences for students.

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Instructional Coach

An Instructional Coach provides guidance and support to teachers. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help an instructional coach to provide effective support to teachers.

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Instructional Technology Specialist

An Instructional Technology Specialist integrates technology into teaching and learning. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help an instructional technology specialist to select and use technology to create engaging and effective learning experiences.

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Superintendent of Schools

A Superintendent of Schools leads a school district. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a superintendent of schools to lead and manage a school district that provides engaging and effective education for all students.

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Chief Academic Officer

A Chief Academic Officer (CAO) oversees the academic affairs of a school or school district. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a CAO to lead and manage the academic affairs of a school or school district.

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Dean of Education

A Dean of Education leads an academic unit responsible for teacher education and other educational programs. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a dean of education to lead and manage an academic unit that prepares teachers and other educational professionals.

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Educational Consultant

An Educational Consultant provides guidance and support to schools and educational organizations. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help an educational consultant to provide effective advice and support to schools and educational organizations.

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Instructional Designer

An Instructional Designer designs, develops, and evaluates instructional materials and programs. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help an instructional designer create engaging and effective learning experiences.

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Educational Researcher

An Educational Researcher conducts research on education. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help an educational researcher to design and conduct research on education.

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Policy Analyst

A Policy Analyst analyzes public policy. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a policy analyst to understand and analyze public policy related to education.

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Learning Scientist

A Learning Scientist conducts research on how people learn. This course may be useful as it covers constructivist theory and the practical application of constructivist principles in the classroom. This knowledge can help a learning scientist to design and conduct research on how people learn.

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